Målgruppen

SA-klasserne på Store Heddinge Skole er et tilbud til børn og unge med en autismespektrumforstyrrelse (ASF) og som er normaltbegavede, men som i en almindelig skoleklasse kan have vanskeligt ved at trives fagligt, socialt eller følelsesmæssigt uden en særlig pædagogisk støtte og struktur.

Målgruppen omfatter altså ikke elever med generelle indlæringsvanskeligheder, men drejer sig typisk om elever, som kan have behov for støtte i forhold til:

· social forståelse og samspil med andre børn og voksne

· at håndtere forandringer, uforudsigelighed eller mange sanseindtryk

· faste rutiner, tydelige beskeder og overskuelige rammer

· at indgå i større fællesskaber, hvor kravene kan opleves som komplekse eller belastende

· eksekutive funktioner som planlægning, overblik, fleksibilitet og igangsætning

· visuelt støttede arbejdsformer, tydelig struktur og konkrete rammer i undervisningen

Nogle elever kan desuden have ledsagende udfordringer, f.eks. ADHD, angstproblematikker, skolefravær eller sensoriske vanskeligheder.

Pædagogisk tilgang

I SA-klasserne arbejder vi ud fra en autismevenlig og ressourceorienteret tilgang, hvor der tages udgangspunkt i den enkelte elevs behov, styrker og forudsætninger. Vi ved, at en del elever med autisme ofte profiterer af tydelighed, genkendelighed og forudsigelige rammer, og derfor tilrettelægges skoledagen med høj grad af struktur og visuel støtte.

Vi arbejder aktivt med:

• tydelige dags- og ugeplaner 
• faste rutiner og genkendelige overgange 
• visuel understøttelse af undervisning og sociale situationer 
• tydelig kommunikation og forventningsafstemning 
• low arousal og rolig konflikthåndtering 
• mulighed for pauser og individuelle hensyn i løbet af dagen 

Undervisningen tilpasses løbende elevernes faglige, sociale og følelsesmæssige behov, så den enkelte elev oplever overskuelighed, tryghed og mulighed for deltagelse. Vi har fokus på at skabe læringsmiljøer, hvor eleverne kan udvikle sig i eget tempo og samtidig indgå i positive fællesskaber.

Forældresamarbejde

Et tæt og tillidsfuldt samarbejde med forældrene er en vigtig del af arbejdet i SA-klasserne. Vi ser forældrene som centrale samarbejdspartnere og lægger vægt på en åben, ærlig og løbende dialog om elevens trivsel, udvikling og skolegang.

Samarbejdet bygger på:

• gensidig respekt og fælles forståelse af elevens behov 
• tæt kommunikation mellem hjem og skole 
• løbende opfølgning på trivsel, læring og udvikling 
• tydelig forventningsafstemning 
• samarbejde om strategier, struktur og støtte omkring barnet 

Vi prioriterer, at hjem og skole arbejder i samme retning, da genkendelighed og sammenhæng mellem barnets forskellige arenaer har stor betydning for elevens trivsel og udvikling. Målet er, at både elev og forældre oplever tryghed, medinddragelse og et stærkt samarbejde omkring barnets skoleliv. 

Der afholdes årligt forældremøde ved skoleårets begyndelse samt skole-hjem-samtaler i efteråret.

Én gang årligt i perioden januar–marts udarbejdes en individuel handleplan for hver elev. Handleplanen beskriver elevens faglige, personlige og sociale kompetencer samt opstiller mål for det kommende skoleår. Der foretages desuden en vurdering af elevens placering i det nuværende skoletilbud.

Handleplanen fremsendes til forældrene, hvorefter der afholdes handleplansmøde med deltagelse af forældre, klassens lærere og pædagog samt tilknyttet PPR-psykolog. Ved behov indkaldes relevant rådgiver til at deltage

Organisering af skoletilbuddet

SA-klasserne er organisatorisk opdelt i tre grupper:

• SA1 – indskoling

• SA2 – mellemtrin

• SA3 – udskoling

Hver klasse har tilknyttet faste lærere samt en skolepædagog i alle timer. I udskolingsgruppen tilknyttes desuden flere faglærere med henblik på at understøtte elevernes deltagelse i folkeskolens afgangsprøver i så mange fag som muligt.

Når det vurderes fagligt og socialt hensigtsmæssigt, kan elever fra SA klasserne inkluderes i almenklasser i ét eller flere fag. Inklusionen kan i en opstartsperiode ske med voksenstøtte, med henblik på gradvis øget selvstændighed. Formål og pædagogisk tilgang

Visitation

Visitation til SA klasserne sker via Stevns Kommunes centrale Visitationsudvalg. 

Elever optages i SA-klasserne efter visitation til specialundervisning i henhold til Folkeskolelovens § 20, stk. 2 samt Bekendtgørelsen om folkeskolens specialundervisning og anden specialpædagogisk bistand.

Kapacitet

SA-klasserne er normeret til 8 elever pr. klasse. I særlige tilfælde kan der optages elever ud over normeringen, hvis klassens samlede dynamik og trivsel vurderes at kunne rumme det.

SA-SFO

For de børn, hvor deltagelse i større fællesskaber kan være energikrævende og fyldt med sanseindtryk, tilbyder vi også en mere afskærmet del af SFO’en, vores SA-SFO. Det er et tilbud, hvor der er mulighed for mere ro, pauser og færre stimuli.

Her møder barnet:

• mindre grupper 
• rolige og overskuelige rammer 
• nærværende voksne 
• tydelig struktur og forudsigelighed 
• mulighed for pauser og restitution 
• aktiviteter tilpasset barnets behov og energi 

Aktiviteterne kan blandt andet bestå af kreative projekter, spil, læsning, rolige lege, motoriske aktiviteter eller samtaler med voksne. Der er fokus på at skabe et miljø, hvor barnet kan finde ro, genvinde energi og opleve følelsesmæssig tryghed.

De voksne hjælper barnet med at mærke egne behov og støtter barnet i at regulere deltagelse, energiniveau og sociale krav. På den måde får barnet mulighed for at udvikle strategier til selvforståelse og trivsel.

Målet er at skabe et miljø, hvor barnet oplever sig som en værdifuld del af fællesskabet samtidig med, at der gives plads til pauser, ro og individuel støtte.